高三怎么找补课老师？西安老赵：别光看头衔，先卡这三条硬标准

高三怎么找补课老师？最后这点时间，孩子缺的不是一个讲课的人，缺的是一个能看出他卡在哪、能把同类题串起来讲透、能在他泄气时拽他一把的人。找老师别看简历上写了多少年教龄，看他能不能做到三件事——讲完一道题能不能归纳出一类题，孩子问问题的时候能不能第一时间答上来，孩子不想学的时候能不能把他劝回来。

每年高三开学后，家长群最热闹的话题之一就是“有没有好老师推荐”。

有的家长到处托人打听，有的花高价请了据说很有名的老师，结果孩子成绩还是老样子。西安老赵想说的是不是老师不好，是不对路。找高三补课老师，先想清楚孩子现在最需要什么类型的帮助，再去对号入座，比拿着别人的推荐名单挨个试靠谱得多。

一、先搞清楚孩子需要什么样的老师

不同底子的孩子，需要的老师完全不一样：

基础薄弱的，需要“翻译型”老师：能把复杂的知识点掰开揉碎了，用孩子听得懂的日常语言讲出来。别找那种一上来就讲大招、讲技巧的，底子没打好，什么技巧都是空中楼阁。
中等偏上的，需要“归纳型”老师：能帮孩子把散落的知识点串成网。同一类题放到一起对比着讲，讲一道带出一类。这种老师才能帮孩子从“会做一道题”变成“会做一类题”。
拔尖冲高的，需要“诊断型”老师：能一眼看出孩子丢分丢在哪——不是笼统地说“计算不行”“审题不细”，是能指着草稿纸上的第三步说“你这里公式代错了”。

找老师之前，先把孩子的卷子摊开看一眼，搞清楚他到底是哪里卡住了，再去找对应类型的老师。

二、判断一个老师好不好，别听他怎么说，看他怎么做

试听课上，别坐在旁边跟着听，要做三件事：

看他讲完题之后有没有归类：好的老师讲完一道题，一定会跟一句——“这类题高考常考，解题步骤就是这三步”。只就题讲题的，讲一道是一道，讲十道还是十道，孩子换张卷子又不会了。
看他有没有追问孩子“你是怎么想的”：孩子说“不会”，好老师不会直接讲答案，而是问“你做到哪一步卡住了”。他能从孩子的半截草稿里看出问题出在哪一步。一上来就自顾自讲题目的，多半是在走流程。
看他能不能说清楚高考怎么考：随便拿一道真题问他，这个知识点近几年考了几次、以什么题型出现、占多少分。张口就能说上来的，是真带过高三的。含糊其辞说“这个都有可能考”的，多半对高考命题没什么研究。

三、除了会讲题，还得看两样东西

高三孩子时间紧，问题不能过夜。一个合适的补课老师，讲完课得能让孩子随时找到他。不是下了课就没影了，而是自习的时候在办公室坐着，孩子拿着题去问，他能第一时间放下手里的事帮忙解答。

另外，高三孩子压力大，情绪忽上忽下。一个好的高三老师，不光会讲题，还得能看出孩子状态不对劲。一次模考没考好，他能不能把孩子叫住聊几句，能不能帮孩子把心态拉回来。这一点看似跟提分没关系，但一模前后心态崩了的孩子多了去了，没人拉一把，前面的努力就全白费了。

在西安成才学校，老师的配置走的正是这个路子。全职教师坐班，晚自习在办公室等着，孩子有问题随时去问，不让一道题过夜。数学姚老师教了二十三年，带基础弱的从公式补起，带尖子生专攻压轴题，不同类型的班教法完全不同。双班主任制——学习班主任抓学业和答疑，管理班主任盯纪律和手机，再加上专门的心理辅导中心，孩子压力大的时候有人聊。这种配置，家长不用再满世界单独找各科老师，也省去了四处打听的功夫。

四、找老师的渠道，按靠谱程度排个序

熟人推荐：上一届家长或学生用过的老师，口碑真实，但要注意——适合别人家孩子的老师不一定适合你家孩子，还是得用上面三条标准试听一节课自己判断。
全日制补习学校的坐班教师：相比单打独斗的个体老师，全日制学校的老师长期在同一年级、同一学科里深耕，对高考命题走向和阶段性备考节奏更熟悉。而且坐班制保证了孩子随时能找到人。
培训机构推荐：要问清楚是兼职还是全职，是一对一还是小班。兼职老师上完课就走了，有问题找不到人，对高三学生来说很耽误事。